伯牙鼓琴的朗读节奏划分，是小学初中文言文常考知识点，核心是按照文言语法结构，主谓之间，动宾之间，修饰成分和中心词之间做停顿，兼顾句意通顺，读起来有韵律感，原文出自吕氏春秋，全文很短，主要讲伯牙弹琴钟子期听懂琴意的知音故事，划分朗读节奏不能随意断句，要保证词语完整，不把一个词语拆成两半，考试最常考的就是主谓停顿，虚词前后停顿，理解句子意思是做好伯牙鼓琴的朗读节奏划分的基础，只有读懂每一句话表达的含义，断句才不会出错。
一 原文完整朗读节奏划分
伯牙 鼓琴，锺子期 听之。
方鼓琴 而志在太山，锺子期 曰，善哉乎 鼓琴，巍巍乎 若太山。
少选之间 而志在流水，锺子期 又曰，善哉乎 鼓琴，汤汤乎 若流水。
锺子期 死，伯牙 破琴绝弦，终身 不复鼓琴，以为 世无足复为鼓琴者。
二 划分原理说明
主谓之间停顿，主语是伯牙，锺子期这类人物，后面谓语动作前面断开，比如伯牙 鼓琴，锺子期 听之。
句首状语时间词停顿，少选之间是时间状语，后面断开，也就是少选之间 而志在流水。
感叹句中善哉乎是感叹成分，后面停顿，善哉乎 鼓琴，巍巍乎 若太山，汤汤乎 若流水，乎是语气助词，这类结构要单独停顿。
固定短语不能拆开，破琴绝弦是并列短语，整体连读，终身 不复鼓琴，终身是状语，和后面谓语断开。
以为是固定文言词语，不能拆开，以为 世无足复为鼓琴者。
三 考点对照表
| 句子 | 正确停顿 | 易错错误划分 | 错误原因 |
|---|---|---|---|
| 方鼓琴而志在太山 | 方鼓琴 而志在太山 | 方 鼓琴而志在太山 | 方鼓琴是完整表意，不宜拆太碎 |
| 巍巍乎若太山 | 巍巍乎 若太山 | 巍巍 乎若太山 | 巍巍乎是叠词感叹结构 |
| 以为世无足复为鼓琴者 | 以为 世无足复为鼓琴者 | 以为世 无足复为鼓琴者 | 以为不能拆分 |
四 学习练习步骤
第一步 先翻译全文，理解每一句话意思，知道谁做了什么动作。
第二步 找出句子主语谓语，在主谓位置预留停顿。
第三步 识别文言虚词，时间状语，感叹词，在这些位置做停顿。
第四步 对照标准答案朗读，反复诵读，感受停顿节奏。
第五步 做错题整理，重点记住容易断错的句子，应对课内考试。
掌握伯牙鼓琴的朗读节奏划分，重点就是理解文意，遵循文言断句规则，不要机械死记，理解之后停顿位置就很容易记住。
【常见问题】
问题 1 伯牙鼓琴的朗读节奏划分为什么善哉乎鼓琴要停顿
回答 1 伯牙鼓琴的朗读节奏划分里面，善哉乎是感叹成分，属于赞叹语气，所以善哉乎后面停顿，这样朗读语气更贴合原文赞叹的语感。
问题 2 伯牙鼓琴的朗读节奏划分考试最常考哪一句
回答 2 伯牙鼓琴的朗读节奏划分考试最常考方鼓琴而志在太山，还有以为世无足复为鼓琴者这两句，是课内填空高频考点。
问题 3 伯牙鼓琴的朗读节奏划分可以自己随便断句吗
回答 3 伯牙鼓琴的朗读节奏划分不可以随便断句，要按照文言语法和句意，不能把完整词语拆开，考试有标准划分答案。
问题 4 学习伯牙鼓琴的朗读节奏划分需要先翻译课文吗
回答 4 学习伯牙鼓琴的朗读节奏划分建议先翻译课文，读懂句意之后再划分停顿，这样不容易断错，理解记忆效果更好。
【免责申明】
本文为语文课内古文学习参考，不同教材教辅版本停顿标注会存在细微差异，答题以本校教材以及任课老师要求为准。
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评论列表（4条）
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希望本篇文章《伯牙鼓琴的朗读节奏划分 古文断句学习要点》能对你有所帮助！
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本文概览：伯牙鼓琴的朗读节奏划分，是小学初中文言文常考知识点，核心是按照文言语法结构，主谓之间，动宾之间，修饰成分和中心词之间做停顿，兼顾句意通顺，读起来有韵律感，原文出自吕氏春秋，全文很短，主要讲伯牙弹琴钟子期听懂琴意的知音故事，划分朗读节奏不能随意断句，要保证词语完整，不把一个词语拆成两半，考试最常考的就是主谓停顿，虚词前后停顿，理解句子意思是做好伯牙鼓琴的朗读节奏划分的基础，只有读懂每一句话表达的含义，断句才不会出错。